Môn Lịch sử và Địa lí

Chương trình môn "Lịch sử và Địa lí" được thiết kế theo các phần Lịch sử và Địa lí tương đối độc lập; ở mỗi lớp 7, 8, 9 có 1 chủ đề chung (6-10 tiết). Vì vậy việc bố trí giáo viên dạy môn này cơ bản giáo viên không thay đổi so với chương trình hiện hành. Đối với các chủ đề chung, 2 giáo viên cùng dạy 1 lớp sẽ phối hợp với nhau để thực hiện.

Môn Khoa học tự nhiên

Cấu trúc nội dung:

Với các mạch kiến thức nêu trên, chương trình môn Khoa học tự nhiên của các lớp 6, 7, 8, 9 đều có 3 phần tương ứng với kiến thức thuộc lĩnh vực Vật lí, Sinh học, Hoá học được sắp xếp theo trình tự thời gian như sau:

Lớp 6: Hoá học (20%) - Sinh học (38%) - Vật lí (32%)

Lớp 7: Hoá học (24%) - Vật lí (28%) - Sinh học (38%)

Lớp 8: Hoá học (31%) - Vật lí (28%) - Sinh học (31%)

Lớp 9: Vật lí (30%) - Hoá học (31%) - Sinh học (29%)

Tổng số tiết của 3 môn Vật lí, Hoá học, Sinh học trong chương trình hiện hành là 595 tiết; tổng số tiết của môn Khoa học tự nhiên là 560 tiết, giảm 35 tiết so với chương trình hiện hành. Tỷ lệ thời lượng giữa các lĩnh vực có dao động chút ít so với chương trình hiện hành và không ảnh hưởng lớn đến cơ cấu giáo viên.

Phân công giáo viên phụ trách các mạch kiến thức:

- "Chất và sự biến đổi của chất": giáo viên Hóa học.

- "Vật sống" và "Trái đất và bầu trời" lớp 8, 9: giáo viên Sinh học.

- "Năng lực và biến đổi" và "Trái đất và bầu trời" lớp 6: giáo viênVật lí.

Tổ chuyên môn (bao gồm giáo viên Vật lí, Hóa học, Sinh học) phân công giáo viên phụ trách theo chủ đề như trên và dạy đồng thời ở nhiều lớp (thay vì phân công 1 giáo viên/môn/lớp như hiện nay).

Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tập trung vào các chủ đề liên môn để bảo đảm sự phối hợp giữa các giáo viên cùng dạy ở 1 lớp đối với các chủ đề có kiến thức liên quan.

Về thời lượng, số tiết của môn Khoa học tự nhiên (3 tiết/tuần)ít hơn 35 tiết so với tổng số tiết của các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học trong chương trình hiện hành nên sẽ không có sự xáo trộn về số lượng giáo viên trong mỗi nhà trường. Chỉ khác trong sự phân công và xếp thời khóa biểu mà thôi.

Phương án thực hiện chương trình với đội ngũ giáo viên hiện hành

Như vậy, ở mỗi lớp, các chủ đề thuộc mỗi lĩnh vực Vật lí, Hoá học, Sinh học do giáo viên có chuyên môn tương ứng phụ trách và được thực hiện gọn trong mỗi nửa học kì.

Việc chia mỗi năm học thành 2 học kì (Period), mỗi kì thành 2 nửa (Semester) cũng được thực hiện phổ biến ở các nước trên thế giới.

Về kiểm tra, đánh giá, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang xây dựng lại Thông tư 58 về đánh giá học sinh để bảo đảm sự phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực.

Kết quả đánh giá của mỗi chủ đề theo phân bố như trên được tính vào kết quả cuối cùng của môn học theo tỷ lệ % tương ứng.

(Cách tính điểm theo % nội dung kiến thức này cũng được áp dụng phổ biến ở các nước trên thế giới).

Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thực hiện Chương trình mới

Theo lộ trình, đến năm học 2021-2022, chương trình áp dụng đến cấp THCS và lần lượt đến năm học 2024-2025 sẽ áp dụng đến lớp 9.

Như vậy sẽ có 6 năm để đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên như sau:

1. Đối với giáo viên hiện hành, việc bồi dưỡng tập trung vào việc nâng cao năng lực sư phạm của giáo viên để thực hiện tốt phương pháp dạy học tích cực, đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Trước hết là tập trung bồi dưỡng 25% số giáo viên để dạy lớp 6 và cuốn chiếu cho các năm tiếp theo. Bộ khuyến khích và có chế độ cho các giáo viên tự nguyện đăng kí học thêm các học phần bổ sung kiến thức chuyên môn để có thể đảm nhận từ 2 phân môn, tiến tới đảm nhận toàn bộ chương trình môn học.

2. Đối với đào tạo giáo viên mới, các trường sư phạm đã xây dựng chương trình đào tạo giáo viên cấp THCS để dạy học môn Khoa học tự nhiên và môn Lịch sử và Địa lí. Giáo viên mới sẽ thay dần khi giáo viên hiện hành nghỉ hưu.

Nguyễn Xuân Thành (Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Bộ GD-ĐT)

3 hướng dạy tích hợp trong chương trình giáo dục phổ thông mới

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, dạy học tích hợp là điểm mới, đòi hỏi sự thay đổi trong tổ chức dạy học.

Huỳnh Võ Hoàng Sơn sinh năm 1996, cao 1,85m, nặng 80 kg, số đo 105-78-105cm. Hiện anh là thạc sĩ, bác sĩ tại khoa Bỏng - Vi phẫu tạo hình, Bệnh viện Quân y 175. Năm 2023, anh đại diện Việt Nam tham gia Nam vương Du lịch và đạt ngôi vị á vương 1. Cùng năm, Hoàng Sơn trở thành Đại sứ Du lịch Truyền thông tỉnh Tuyên Quang.

Trước đó, Việt Nam từng đạt nhiều thành tích tại cuộc thi. Hoàng Sơn nói anh lo lắng song cũng xem đây là động lực để nỗ lực phấn đấu. 

“Khi tham gia cuộc thi, tôi sẽ cố gắng và đặt hết tâm huyết của mình vào trong đó. Kết quả cuối cùng thế nào tôi cũng đón nhận với tâm thế thoải mái nhất”, anh nói trong buổi gặp gỡ truyền thông trưa 26/4. 

Quá trình tham gia cuộc thi, Hoàng Sơn cũng được ban giám đốc Bệnh viện Quân y 175 ủng hộ, tạo điều kiện. Anh dự tính hoạt động song song lĩnh vực nghệ thuật lẫn công việc tại bệnh viện. Tuy nhiên, Hoàng Sơn khẳng định ngành y vẫn là lựa chọn hàng đầu vì đây là định hướng của bản thân và mong mỏi từ gia đình, đặc biệt là mẹ. 

Đại diện đơn vị nắm giữ bản quyền đánh giá Huỳnh Võ Hoàng Sơn là chàng trai năng động, sống tích cực, yêu thích những công việc cộng đồng. Ngoài thế mạnh về hình thể, nam vương sinh năm 1996 có kỹ năng catwalk, khả năng ngoại ngữ, sự nhạy bén. 

Để chuẩn bị dự thi, Huỳnh Võ Hoàng Sơn tham gia quá trình tập luyện nghiêm ngặt để gia tăng sức bền, cơ thể săn chắc, đồng thời nâng cao khả năng trình diễn, giao tiếp. Anh còn áp dụng chế độ ăn uống khắt khe, đúng giờ với hướng dẫn tỉ mỉ từ các chuyên gia dinh dưỡng.

Manhunt International là cuộc thi sắc đẹp quốc tế dành cho nam giới, được tổ chức lần đầu năm 1993. Đây là một trong ba sân chơi lớn dành cho phái mạnh, bên cạnh Mr.World và Mr. International. Năm 2017, Ngọc Tình đăng quang trong đêm chung kết ở Thái Lan. Đây là thành tích tốt nhất của Việt Nam tính đến thời điểm hiện tại.

Cuộc thi sẽ diễn ra từ ngày 16-27/5 tại Ayutthaya, Bangkok, Thái Lan. Đêm chung kết 26/5 chứng kiến phần tranh tài của hơn 50 thí sinh trên khắp thế giới.

Clip Hoàng Sơn giới thiệu bản thân khi tham gia Manhunt International 

Hoài Linh

Lực lượng công an hỗ trợ gia đình đưa các cháu vào viện.

Công văn xác định chiều ngày 16/11, Bệnh viện Đa khoa Cẩm Khê đã tiếp nhận và cấp cứu cho nhiều học sinh Trường Mầm non Hương Lung có biểu hiện buồn nôn, sốt nhẹ nghi ngờ do ngộ độc thực phẩm sau khi ăn bữa chiều (gồm có bánh dày, bưởi) tại trường.

Cục trưởng Cục An toàn thực phẩm đề nghị UBND và Giám đốc Sở Y tế tỉnh Phú Thọ chỉ đạo các đơn vị chức năng triển khai điều tra xác định rõ nguyên nhân vụ việc.

Cùng đó, tiến hành truy xuất nguồn gốc thực phẩm nghi ngờ, kiểm tra điều kiện an toàn thực phẩm tại địa điểm kinh doanh, bảo quản sản phẩm, lấy mẫu để xét nghiệm các chỉ tiêu an toàn thực phẩm. Phát hiện, xử lý nghiêm các hành vi vi phạm quy định về an toàn thực phẩm và công khai kết quả điều tra để cảnh báo cho cộng đồng.

Trước đó, như VietNamNetđã đưa tin, sau bữa phụ chiều, khoảng 100 học sinh Trường Mầm non Hương Lung (xã Hương Lung, huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ) có biểu hiện hoảng loạn, buồn nôn, gia đình phải đưa đi viện.

Sáng 17/11, ông Lê Quang Thọ, Phó giám đốc Sở Y Tế Phú Thọ cho biết vẫn còn 9 cháu được điều trị tại bệnh viên.

"Các cháu này cũng đã hoàn toàn bình phục, nhưng do gia đình chưa yên tâm nên chúng tôi theo dõi thêm đến hết ngày hôm nay sẽ cho xuất viện", ông Thọ nói.

Theo ông Thọ, qua điều tra cho thấy, các cháu bị ngộ độc không phải vì sữa mà là sau bữa ăn quà chiều.

Các mẫu thức ăn, đồ uống đã được niêm phong chuyển cho cơ quan có thẩm quyền xét nghiệm để có kết luận.

“Đến thời điểm này, chúng tôi nhận định nhiều khả năng là bánh dày, thức ăn trong bữa phụ chiều của các cháu không đảm bảo”, ông Thọ nói.

Cũng trong sáng nay, ông Vi Văn Miên, Giám đốc BV Đa khoa Cẩm Khê cho biết, chiều tối qua nhiều trẻ Trường Mầm non Hương Lung đã phải nhập viện.

"Có khoảng 100 cháu được bố mẹ đưa đến bệnh viện trong tình trạng hoảng loạn, buồn nôn", ông Miên cho biết.

Thanh Hùng